SCIENCES HUMAINES 3-4


MODULE 1

IntInterdépendance et interactionserdépendance et interactions

INTERDÉPENDANCE ET INTERACTION


RA : 3IN.1

Comparer la vie quotidienne dans les communautés étudiées, y compris une collectivité des Premières nations, métisse ou inuite, avec celle de sa communauté. 

RA : 4IN.1

Mettre en évidence l’influence des Premières Nations et des Métis sur le façonnement de la Saskatchewan. 


Les 7 enseignements sacrés (guide)

Les 7 enseignements sacrés (vidéo - anglais

7 sacred teachings (book) 

Liste des endroits aux noms autochtones

Noms des provinces et territoires

Chanson (en anglais) sur les pensionnats autochtones

Que sont les enfants devenus ?

Chronologie des pensionnats autochtones

Contributions des Premières nations

Whitecap

Buffy Sainte-Marie

Allen Sapp

Eekwol

John Arcand

Perry Bellegarde

David Bouchard, Michael Lonechild, Gerald McMaster, Maria Campbell, 



RA : 4IN.2

Déceler les racines de la diversité culturelle en Saskatchewan. 

  1. Illustre les caractéristiques démographiques de la Saskatchewan à l’aide de tableaux, d’atlas ou de statistiques

Vidéo : Immigration et diversité ethnoculturelle

Folkfest Saskatoon 2015

Musée McCord

Saskstories

Ethnies SK 1916

  1. Représente les pays d’origine, les dates d’arrivée et les lieux d’établissement principaux des arrivants en Saskatchewan, y compris les mennonites, les huttérites ou les doukhobors.

  2. Raconte l’histoire d’un nouvel arrivant en Saskatchewan aujourd’hui ou dans le passé, y compris :

    • son pays d’origine;
    • les raisons de son immigration;
    • les défis affrontés;
    • les succès atteints;
    • sa perception de la Saskatchewan.

RA : 3IN.2

Distinguer les similitudes et les différences culturelles dans les communautés étudiées 

  1. Illustre les différentes langues parlées dans une communauté étudiée.

  2. Compare l’expression de diverses cultures dans au moins deux communautés étudiées dans les domaines suivants :

    • la langue;
    • les jeux;
    • l’alimentation;
    • l’art visuel, la musique, la danse;
    • les organismes,


RA : 4IN.3

Déterminer l’impact d’un programme, d’une innovation, d’un individu ou d’un symbole saskatchewanais à l’échelle nationale ou mondiale. 

  1. Examine les valeurs et les caractéristiques du peuple saskatchewanais véhiculées sur le plan national et mondial par ses symboles, y compris

    • les armoiries;
    • la gerbe de blé;
    • le drapeau;
    • le calumet (appelé la pipe de paix et utilisé lors de la cérémonie de la signature des traités, entre autres, le calumet indique une entente sacrée entre les Premières nations elles-mêmes et entre les nations liées par l’entente et le Créateur, car la fumée transporte le message au Créateur).
  2. Justifie à l’oral un autre symbole pour la représentation de la Saskatchewan sur le plan provincial, national et mondial, p. ex. oiseau—la gélinotte à queue fine, sport—le curling, animal—le cerf de Virginie, arbre—le bouleau à papier, le symbole de l’infinité des Métis, minéral—la potasse, une création personnelle.

  3. Répond à la question : Comment la devise provinciale, Nos peuples, notre force, peut-elle servir de modèle sur le plan mondial.